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Me conozco, luego elijo


Títol: Me conozco, luego elijo

Edició: 2022

Categoria: Profesional

Autor: Marta Bareño Quintana y Verónica García Duc

Descripció

La idea de Latenting nace de dos mujeres que elegimos nuestras carreras sin criterio, dejándonos llevar por las salidas laborales y que después de muchos años desarrollando puestos de responsabilidad en empresas decidimos reinventarnos para dedicarnos a lo que nos apasiona.

Nos parecía increíble que en todos estos años no hubiese habido una evolución en el campo de la orientación académica y profesional. Así que nos comprometimos a poner nuestro granito de arena creando Latenting.

Nuestro propósito es ayudar a jóvenes de 15 a 21 años que no tienen claro qué estudiar o que ya han comenzado un grado universitario o un ciclo formativo y creen que no han acertado en su decisión. Les acompañamos para conocerse a fondo, descubrir su potencial y entrenar habilidades socioemocionales que les servirán para elegir sus estudios y para la vida.

Ofrecemos una nueva forma de “orientar”. Acompañamos a los jóvenes sin interferir, respetando sus decisiones, permitiéndoles ser protagonistas y responsables de su proceso para que se pongan en marcha y diseñen su propia hoja de ruta con vistas a la toma de decisión.

En la actualidad, impartimos el taller de orientación vocacional “Me conozco, luego elijo”, un taller online, grupal y en directo, donde a través de dinámicas trabajamos:

  • Autoconocimiento.
  • Bloqueos al elegir.
  • Gestión emocional.
  • Valores.
  • Creatividad.
  • Comunicación asertiva.
  • Tendencias del mercado laboral y pasos a seguir antes de decidir.
  • Toma de decisiones y desarrollo de plan de acción.

El taller consta de 7 sesiones grupales y 1 individual. En total más de 12 horas de formación.

En Latenting también ofrecemos un servicio de coaching individual para jóvenes que requieran un acompañamiento más personalizado, ya sea mientras realizan el taller o una vez finalizado el mismo.

Además, a través de nuestras distintas redes sociales y de nuestro blog y newsletter, ofrecemos contenido gratuito que facilita a los jóvenes su elección de estudios y ayuda a la familia a acompañarles en su proceso.


Objetius

  1. Acompañar a jóvenes en su proceso de elección de estudios superiores.

    Aumento de ventas:

    • Nº Talleres de orientación.
    • Nº Sesiones de Coaching.

    Captación de clientes:

    • Aumento tráfico web y conversión.
    • Desarrollo de infoproducto

    Incremento de cuota de mercado:

    • Expansión nacional.
    • Ampliación público objetivo: colaboración con centros educativos y asociaciones juveniles.

    Reconocimiento de marca:

    • Actividad en RRSS.
    • Posicionamiento web.
    • Mayor alcance de la newsletter y blog.
    • Aumento de inversión en publicidad.

  2. Orientar a familias para que acompañen a los jóvenes a transitar el proceso de elección de estudios a través de charlas.
  3. Acercar el entorno académico y profesional a los estudiantes para que puedan imaginar y palpar la realidad de cada ámbito.

    Entrevistas a estudiantes universitarios y de ciclos formativos.

    Entrevistas a profesionales de diferentes áreas.

    Acuerdos de colaboración con empresas para realizar entrevistas in situ.

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Destinataris

  1. Estudiantes entre 15 y 21 años que no tienen claro qué estudiar o que ya han elegido sus estudios superiores y se cuestionan su elección.
  2. Padres, madres y tutores de los estudiantes arriba indicados.
  3. Centros educativos y asociaciones juveniles (para sus estudiantes y asociados).
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Justificació de la iniciativa

Consideramos que nuestra iniciativa, está justificada en primer lugar por las estadísticas españolas que hablan por sí solas:

  • “Un 56 % de los alumnos de 1.º de bachillerato en España, no tienen claro qué estudiar”. Fuente: XVI encuesta tendencias universitarias 2021 (Universidad Francisco de Vitoria).
  • “Un 33 % de los alumnos no finaliza el grado que inició y un 22 % abandona sin terminar estudios universitarios”. Fuente: U-RANKING 2019 BBVA.
  • Además, los jóvenes que salen de los centros de educación superior se están encontrando con un mercado laboral con una oferta cada vez más cambiante, que requerirá de profesionales apasionados por lo que hacen, flexibles, con disposición para cambiar de trabajo y formarse continuamente.

    El caso es que, somos conscientes de que el sistema educativo actual, no cuenta con suficientes medios para atender de forma personalizada al alumnado en materia de orientación vocacional. Por ello, creemos que necesitan apoyo externo.

    Cuando los jóvenes se enfrentan a una decisión tan importante sin conocerse a fondo, una oferta académica tan amplia les dispersa y les agobia. Esto les puede llevar a decidir con escasa información, guiándose solo por las salidas profesionales, dejándose llevar por las influencias del entorno o tomándolo como un simple trámite por el hecho de estudiar algo.

    Y cuando ya han iniciado estudios superiores y piensan que no han acertado en su elección, se encuentran desmotivados/as, sin tener claro qué hacer y presionados/as por su entorno.

    Estamos convencidas de que es necesario empezar atendiendo la raíz del problema: la falta de autoconocimiento.

    También es importante dotar a los jóvenes de herramientas que les ayuden a desarrollar la creatividad, el pensamiento crítico, a gestionar el miedo al error, a la incertidumbre, el estrés del día a día, a entender lo que les sucede en su vida diaria, a aprender a comunicarse de otra manera y a identificar las influencias externas.

    Esta es la razón por la que nuestro proyecto se sostiene sobre dos pilares esenciales; el autoconocimiento y el desarrollo de habilidades socioemocionales.

    En Latenting además ofrecemos una propuesta innovadora, aplicando el coaching a la orientación vocacional. Una disciplina muy demandada por las empresas por su efectividad y a la que debe dársele más cabida en el sector educativo.

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    Metodologia

    Nuestra metodología se basa principalmente en el coaching (no directivo). Ofrecemos a los jóvenes un espacio de reflexión para que puedan tomar sus decisiones sin interferencias, de forma libre, fomentando la creatividad, el autoconocimiento y la responsabilidad.

    Los jóvenes necesitan ser protagonistas de su propio proceso. Cuando perciben que no están ante “las expertas” que lo saben todo, se abren y son capaces de encontrar sus propios recursos, de descubrir lo que les impide alcanzar sus metas y de crear planes de acción que les ayudan a centrarse y a dar pasos firmes hacia su objetivo, la elección de estudios.

    En nuestros talleres trabajamos con dinámicas grupales. Creemos en la fuerza que tiene aprender mediante la experiencia y de forma lúdica junto a jóvenes que se encuentran en la misma situación y persiguen un mismo objetivo.

    Además, le damos mucha importancia a generar comunidad. Fomentamos un ambiente de confianza en grupos reducidos donde se comparten experiencias, desde el respeto, sin juzgar, escuchando de forma activa y preservando la confidencialidad.

    En nuestra metodología también integramos la inteligencia emocional. Una pieza fundamental cuando realizamos un trabajo de introspección.

    Las emociones nos aportan información que nos ayuda a conocernos más y a empatizar con las personas. Por ello consideramos que es importante que los jóvenes aprendan a identificarlas y gestionarlas.

    También aplicamos herramientas de programación neurolingüística (PNL) en las dinámicas desarrolladas. Este modelo nos dota de recursos para generar aprendizajes en los/as jóvenes, cuestionando creencias, reforzando valores y ayudándoles en la creación de su propia identidad para diseñar la vida que quieren.

    Nos inspiramos también en la disciplina positiva cuando desarrollamos contenidos (charlas, newsletters, artículos…) para los padres y madres.

    El acompañamiento de los/as jóvenes por parte de su familia desde el respeto, estableciendo límites con firmeza y cariño, fomentando la responsabilidad y la autonomía, es clave para que tomen decisiones coherentes, con seguridad y confianza.

    Queremos destacar que nuestros talleres son online con el propósito de llegar a más jóvenes, pudiendo conectarse desde cualquier lugar con conexión a internet y ahorrándoles tiempo en desplazamientos.

    Así mismo hemos apostado por las tecnologías para desarrollar nuestra formación. Ampliamos esta información en el apartado de recursos.

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    Recursos utilizats

    1. Recursos Humanos:
      • Actualmente, ambas estamos dedicadas al cien por cien en este proyecto. De momento no contamos con otros/as colaboradores/as.
    2. Plataformas Tecnológicas:
      • Wordpress y woocommerce para la página web y e-commerce.
      • Zoom para las sesiones online.
      • Padlet para alojar los materiales que compartimos con el alumnado (agenda, documentos informativos, eventos relevantes, etc.)
      • Calendly para agendar las sesiones individuales.
      • Plataforma de e-learning actualmente en proceso de búsqueda para una mejor experiencia de usuario/a.
      • Plataforma webinar.
      • Formularios de google para cuestionarios (recogida de datos, satisfacción de clientes…).
      • Pizarra digital para la interacción con los participantes en las dinámicas.
      • Canva para el diseño de las creatividades, materiales, edición de vídeos, etc.
    3. Materiales:
      • Utilizamos cuadernillos de actividades editables en los talleres.
      • Elaboramos un informe personalizado que entregamos al finalizar los talleres.
      • Utilizamos actualmente los test del mercado que nos resultan más completos (fortalezas y necesidades), y estamos en búsqueda de un tercero.
      • Nos apoyamos en fuentes externas de información académica que nos resultan interesantes, remitiendo allí al alumnado, siendo Educaweb uno de nuestros mayores referentes.
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    Temporalizació

    • Abril 21 – Jul 22 (FASE I)
      • Diseño y desarrollo del taller (contenido, herramientas, materiales, pricing, etc.).
      • Puesta en marcha y validación del taller.
      • Desarrollo del canal de venta online (web + e-commerce).
      • Definición e implementación de estrategia de captación y venta (email marketing e inbound marketing).
      • Creación de contenido de valor gratuito (blog, webinar y guía).
      • Apertura perfiles RRSS.
    • Sept 22 – Jul 23 (FASE II)
      1. Producto:
        • Desarrollo nuevo producto (Infoproducto).
        • Mejoras y actualización del producto actual.
        • Incorporación de plataforma e-learning.
      2. Nuevos canales:
        • Encuentros con centros educativos y asociaciones para colaboraciones (charlas gratuitas y talleres de orientación).
        • Talleres y charlas para familias.
        • Desarrollo de la estrategia de acercamiento del entorno académico y profesional a los estudiantes: entrevistas a profesionales y estudiantes universitarios / FP.
        • Apertura de nuevos perfiles (TikTok) y actividad continua en perfiles existentes.
    • Sept 23 – Julio 24 (FASE III)
      • Continuación desarrollo de la actividad descrita en Fase II, implementando mejoras y ajustes en: producto, canales de venta, estrategia venta y contenido.
      • Desarrollo de la nueva estrategia: aproximación del mundo académico y profesional a los estudiantes de forma práctica. Búsqueda de apoyo de instituciones educativas y empresas.
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    Evaluació dels resultats i impacte

    LOS RESULTADOS DEL PROYECTO DESDE SU LANZAMIENTO (ABRIL 21) HASTA LA FECHA SON:

    1. Diseño y desarrollo del taller de orientación “Me conozco, luego elijo”:
      • Contenido de 7 sesiones grupales y sesión individual.
      • Informe personalizado que se le entrega a la familia.
      • Dinámicas de grupo.
      • Material de apoyo para el taller (formularios, cuadernillos de actividades editables, test, etc.).
    2. Impartición del primer taller para un total de 6 alumnos de 1º y 2º de bachillerato.
    3. Generación de contenido de alto valor gratuito:
      • 3 webinar (contenido, grabación y edición).
      • 1 guía de orientación (diseño y contenido).
      • Desarrollo y diseño de la página web con implementación de pasarela de pago facilitando la contratación online de los servicios para mayor comodidad de los usuarios.
    4. Apertura de Perfiles en LinkedIn, IG, FB y Youtube y participación activa en IG y Facebook.
    5. Consecución de una base de datos de más de 200 suscriptores.
    6. Implementación de herramienta de automatización y email marketing para segmentar y personalizar las comunicaciones, mejorando la conversión.
    7. Generación de tráfico web: orgánico (SEO y contenido) y de pago (campañas publicitarias recurrentes).

    LA SUMA DE TODAS ESTAS ACCIONES HA TENIDO EL SIGUIENTE IMPACTO:

    • Nuestra propia experiencia al impartir el Taller, así como el feedback recibido por los participantes tras cada una de las sesiones, nos ha permitido realizar mejoras: ajustar tiempos, actualizar el contenido y materiales e incorporar nuevas herramientas.
    • El feedback ha sido muy positivo tanto por parte de los/las alumnos/as como de sus familiares. A continuación citamos algunos de ellos e incluimos videos en "Enlaces de interés".
      1. “Me ha ayudado a enfocarme en lo que tengo que hacer para elegir mis estudios, porque antes estaba perdido. A nivel personal me ha dado confianza y seguridad…Me ha servido para centrarme más en lo que quiero estudiar y también en general me ha aportado cosas para la vida". Rafael Pérez Bueno, estudiante 2º de bachillerato.
      2. “Te ayuda a reflexionar y a hacerte preguntas que no te harías. Te ayuda a conocerte en ámbitos en los que sin ayuda ni te planteas...El mayor aprendizaje que me llevo es sobre mis fortalezas y también mis necesidades". Eduardo Henríquez de Luna, estudiante 1º de bachillerato.
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